教員名 小柳　菜穂 写真
フリガナ ｺﾔﾅｷﾞ ﾅﾎ
所属 児童学科
職位 専任講師
学位
専門分野
研究内容
担当科目		 （学位）
博士（教育学）

（専攻分野）
教育学、心理学

（研究内容）
インクルーシブ保育

（担当科目）
特別支援教育総論、心理検査法実習Ⅰ、心理学基礎実験Ⅱ、児童心理実践研究、障害児心理学特論
所属学会 等 日本発達障害学会
日本発達障害支援システム学会
日本ダウン症学会
日本小児保健協会
日本保育学会

（表彰）
日本発達障害学会第58回研究大会　優秀発表賞
研究実績
・著書
・論文
・講演等
の活動		 （著書）
1.　たのしくできるダウン症の発達支援 アセスメント＆プログラム　第1巻　ことばを育てる　共著　令和5年6月　福村出版　全154ページ
2.　言語・コミュニケーション発達の理解と支援　改訂新版　共著　令和7年4月　学苑社　全203ページ
3.　新版・教職課程コアカリキュラム対応版　キーワードで読み解く　特別支援教育・障害児保育＆教育相談・生徒指導・キャリア教育〔第2版〕　共著　令和7年10月　福村出版　全261ページ
4.　育てにくさをもつ子どもの小児科外来対応マニュアル　共著　令和8年4月　診断と治療社　

（学術論文）
1.　育てにくさを抱える保護者への臨床心理学的支援について　共著　令和4年3月　東京学芸大学紀要総合教育科学系，73，pp.755-763
2.　育てにくさを抱える保護者への臨床心理学的支援について―自由記述からの検討―　共著　令和4年3月　東京学芸大学教育実践研究,第18集, pp.73-82
3.　発達障害児療育の支援者が求める支援に関する検討　共著　令和4年3月　東京学芸大学教育実践研究,第18集, pp.93-99
4.　インクルーシブ保育における発達支援と適応支援に関する臨床心理学的検討―幼稚園教諭・保育士と巡回相談に関わる支援者への調査から―　（修士論文）　単著　令和5年3月　東京学芸大学
5.　インクルーシブ保育における配慮・支援に関する支援者の意識とスタンスに関する調査研究－保育者と巡回相談担当者の比較検討－　共著　令和5年3月　東京学芸大学教育実践研究，第19集，pp.43-53
6.　乳幼児の保護者が感じる“育てにくさ”と臨床心理学的支援に関する調査研究　共著　令和5年3月　東京学芸大学教育実践研究，第19集，pp.63-69
7.　新型コロナウイルス禍における休校・登校自粛下の障害のある児童生徒の学びに関する全国調査　共著　令和5年4月　東京学芸大学紀要総合教育科学系，74，pp.666-675
8.　放課後学童保育施設における一人親家庭の児童の現況と支援に関する調査　共著　令和5年4月　東京学芸大学紀要総合教育科学系，74，pp.699-705
9.　インクルーシブ保育における配慮･支援に関する心理職の意識とスタンスに関する調査研究　（査読付）　共著　令和5年7月　発達障害支援システム学研究　第22巻（1）, pp.35-41
10.　日本型インクルーシブ保育・教育の推進と評価のためのシステムに関する展望　共著　令和6年2月　東京学芸大学紀要総合教育科学系，75，pp.75-84
11.　特別支援学校の保護者の子ども理解や子育ての悩みに関する調査報告　共著　令和6年2月　東京学芸大学紀要　機構，75，pp.89-96
12.　教育・福祉職の子ども支援における共感とストレス・バーンアウトに関する検討：学校・児童福祉施設への調査から　共著　令和6年2月　東京学芸大学紀要　機構，75，pp.81-87
13.　Current Status of Early Childhood Education and Inclusive Childcare in Japan　（査読付）　共著　令和6年2月　OTGONTENGER UNIVERSITY，Child Development and Maturity -2024，pp.23-34
14.　Role of Educators and Support Staff in Japanese Kindergartens Supporting a Child with Down Syndrome　（査読付）　共著　令和6年2月　OTGONTENGER UNIVERSITY，Child Development and Maturity -2024，pp.45-52
15.　情緒障害に関する定義と範囲に関する展望－教育臨床や発達支援の視点から見た診断と支援の視点から－　共著　令和6年3月　東京学芸大学教育実践研究，第20集，pp.23-30
16.　特別支援学校にて実践したペアレント・トレーニングの効果－GHQ（精神的健康）得点が大きく改善した肢体不自由部門重度児童の保護者の記述から明らかになったこと－　共著　令和6年3月　東京学芸大学教育実践研究，第20集，pp.47-54
17.　在日外国人の民族アイデンティティと居場所感に関する調査報告　共著　令和6年3月　東京学芸大学教育実践研究，第20集，pp.55-60
18.　Survey on Parental Perceptions of Difficulty in Raising Infants and Toddlers　（査読付）　共著　令和6年10月　Journal of Developmental Disabilities Research, The Japanese Association for the Study of Developmental Disabilities, No.2，pp.41-53
19.　発達初期段階における知的発達障害児への絵本読み聞かせに関する調査報告－言語コミュニケーションの支援をふまえた絵本活用時のポイントを探る－　共著　令和7年2月　東京学芸大学紀要機構，76，pp.63-70
20.　インクルーシブ教育の国際的動向と日本におけるインクルーシブ教育の推進－特別支援教育をめぐる動向を踏まえて－　共著　令和7年3月　東京学芸大学教育実践研究，第21集，pp.43-52
21.　幼児の予測・推測力の発達的変化－LC-Rの回答の質的な分析から－　共著　令和7年3月　東京学芸大学教育実践研究，第21集，pp.59-68
22.　特別支援学校における重度・重複・多様化と外部専門家活用に関する調査報告－制度導入から約20年を経て－　共著　令和7年4月　共栄大学研究論集，第23巻，pp.113-120
23.　就学時の小1発達障害児童の学校適応に関する調査報告―ASIST学校適応スキルプロフィールによる分析―　（査読付）　共著　令和7年5月　発達障害研究，第47巻第1号，pp.54-64　
24.　インクルーシブ保育における幼稚園教諭の支援者としての価値観の形成　共著　令和7年8月　発達障害支援システム学研究，第24巻第1号，pp.83-91
25.　Current State of Inclusive Early Childhood Education in Japan: Examining Early Childhood Educators' Support, Burden, and Self-Efficacy　共著　令和7年12月　Journal of Developmental Disabilities Research, The Japanese Association for the Study of Developmental Disabilities, No.3
26.　発達支援と適応支援から捉え直すインクルーシブ保育―インクルーシブ保育の場における新たな支援概念の検討―　（博士論文）　単著　令和8年3月　（論文提出済）　東京学芸大学
27.　 特別支援学校（知的障害・肢体不自由・病弱）高等部における不登校生徒の支援に関する調査報告　共著　令和8年5月　発達障害研究，第48巻1号，pp.52-63

（その他）
（口頭発表）　　　
1.　インクルーシブ保育における発達支援と適応支援に関する臨床心理学的検討―稚園教諭・保育士と巡回相談に関わる支援者への調査から―　共同　令和5年6月　第70回日本小児保健協会学術集会
2.　コロナ禍の特別支援学校におけるマスク着用の影響　共同　令和5年11月　日本発達障害学会第58回大会
3.　Hindrances caused by students and teachers wearing masks in Japanese special needs schools　共同　令和5年11月　26th Conference of Asian Federation on Intellectual Disabilities
4.　幼稚園におけるダウン症のある幼児のインクルーシブ保育・教育実践－発達支援・適応支援・ありのまま支援の視点から－　共同　令和6年6月　第71回日本小児保健協会学術集会
5.　インクルーシブ保育における支援の実施状況―保育者の負担感と効力感への着目―　共同　令和7年6月　第72回日本小児保健協会学術集会
作成日付 2026/09/18