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教員研修日誌

3年生 算数科授業研究が行われました

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3年生で授業研究が行われました。

今回は、算数科で「表とグラフ」の導入の授業です。

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「学級レクで何をするか決めよう」というテーマで、子ども達の主体性を引き出します。

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どうやってまとめようか話し合われます。

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子ども達が紙に書いた遊びの種類。

なんと、これを担任の吉次先生は、口頭で伝え始めます。

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口々に「無理だよぉ」「どうしたら間違えないで書けるんだろ」「なにかいい方法はないかなぁ」と子ども達。

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「棒の数」を書いて集計した子、「〇の数」を書いて集計した子、「絵」を描いて集計した子、「正」の字を書いて集計した子、方法は様々 出ましたが、どの方法だと落ちがなく数えられるか、子ども達は必死に考えます。

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自分たちの学級レクを決めるのですから、子ども達は主体的になります。

主体的だからこそ対話的な活動が生まれます。

この対話的活動は、深い学びにつながっていきます。

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「学級レクで何をするか」を決めるのに、「見やすく整理して表す」算数的活動をおこないます。

「生活の中に算数を」というのは、授業者の強い思いです。

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今回も、算数科講師として八雲小学校 校長 長谷豊先生です。

いつも算数の理論をわかりやすく、実際的な考え方と現実的な方法で ご助言してくださいます。

「『深い学び』は、人によってちがっていいと思います。大切なのは、算数の力を伸ばすための授業であって、そのための方法が主体的・対話的であるとよい、ということです。」

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協議会では、よりよい方法をみんなで考えます。

自分だったらどうするか、今日の展開の場合どうしたらよかったのか、話し合います。

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そして、代替案を発表。

今回の授業は、授業研究9回目です。毎回、このように発表者をかえ授業のさらなる向上を目指しています。

早く明日の授業をしたい、と強く思えた一日となりました。

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