こんにちは

学生サポートセンターの仲野です。

私はよくカメラを持って校内をウロウロし、
パシャパシャと写真を撮っているので、
最近学生には「カメラマン」だと
思われているのではないかという節があります(笑)

１年生「仲野さ～ん学外研修（長野研修旅行）来ますか？」
私「私は行かないと思うの・・」
１年生「え！！！行かないんですか？！じゃあ写真は誰が撮ってSNSにあげてくれるんですか！！！」
私「え、行く人が撮るから大丈夫だよ。。SNSもお願いしておくから・・」
１年生「え～写真だけでも撮りに来てくださいよ～」
私「いやいや、私カメラマンじゃないから・・・・・・・」

って感じの会話が増えました(笑)

先日、１部２年生が
「今日の造形表現来てくださいよ～」
って何気なく私に言ってきたので
行ってきました☆

「保育内容・造形表現」は
幼児教育における造形活動の意義と発達に応じた指導法を学ぶ
幼児が自ら主体的に取り組むことのできる教材の活用、および作成、保育の環境構成や
具体的な展開の技術を習得する。

そんな授業です。

今回は、
「テーマに沿った造形活動」
イメージマップを作ることから！
グループでイメージマップを作り、そこから製作活動を考える。

この授業はなんと、３週にわたって行うとの事だったので、
私も頑張って３週お邪魔してきましたよ。

イメージマップを作ることから！
と言う事でしたが、私はイメージマップが完成してからお邪魔した。

イメージマップから作品が作られていく様子です。

１週目☆

ここから何ができるのか？

学生たちは、製作のとっかかりはあるものの、
けっこう手探りしながら、手を動かしていくうちに
「ああしよう！こうしよう♪」とアイディアがうかんでいるようでした。

どんどん進むグループもあれば、
考えて考えてまだ製作に取り掛かれていないグループも。

２週目☆☆

授業内だけで製作している割には
形が見えてきていましたよ。

小ゆめちゃん、可愛がってもらいました（^▽^）ﾉ
が、あそんでる場合じゃないよ～

ほら、もう出来上がってきたグループも。

うん、だから・・・・・

３週目☆☆☆

最後の仕上げと、発表の週でした。

このグループはハンバーガーを作成
食品ごとに分けられていて、自分で好きなハンバーガーを作れるようになっていました。

おぉ！クオリティー高いです。

このグループは妖精の世界　昼と夜

こちらは人魚姫　裏と表でお話の場面が違います

こちらはハテナ？ボックス

中に入っている物を引き当てます。
触っただけで何かわかるかな？

こちらは牧場。動物が動かせるようになっていました。

発表の様子を、動画でどうぞ☆

そして、この造形表現の授業のノートは
スケッチブック。

個性のあるノートで
これまでの授業を記録していきます。

このように、セイトクでは、現場を想定した授業が展開されています☆